Tema 6: Informática educativa, valores y atención a la diversidad

Actualmente en el desarrollo curricular, debemos tomar muy en cuenta tanto los temas transversales como las adecuaciones curriculares ya que estos permiten orientar las prácticas educativas de acuerdo con la realidad en que se vive, y permite que todas las personas conozcan y respeten su cultura e idiosincrasia respectivamente.

La informática educativa, posibilita la integración de todos los sectores de la población y colabora en el desarrollo o fortalecimiento de las debilidades del individuo poniendo énfasis en sus  necesidades, proporcionan acceso  a la información y comunicación y de esta forma y con estrategias adecuadas contribuir en el desarrollo integral del ser en sociedad.

Como apoyo al análisis, se le sugiere completar la siguiente tabla. Anote en los espacios posibles temas o contenidos (de procedimientos, de conceptos y de actitudes) que puedan desarrollarse en cada tema transversal, en relación con el tipo de dimensión que se le indica.

Analice las políticas de acceso a la Educación costarricense para estudiantes con necesidades educativas especiales. Haga una lectura minuciosa y externe su análisis.

En la actualidad los estudiantes con NEE cuentan con apoyos como: recursos tecnológicos, adecuaciones curriculares, protección con la ley 7600, atención a servicios de apoyo, tales como: lenguaje, trastornos emocionales y de conducta, etc. Estas posibilidades les ayudan al desarrollo de ciertas competencias para desenvolverse en la sociedad, sin embargo, la sociedad costarricense debe cambiar su mentalidad, un cambio de cultura para evitar la discriminación hacia esta población.

En el siguiente espacio anote otras características que considere relevantes. ¿Por qué las considera relevantes?

<!--·         Tiempo: considerar el factor tiempo, puesto que debe ser muy flexible, ya que generalmente, esta población tiene un proceso más lento de aprendizaje.

<!--·         Fortalezas que potenciar y debilidades para contrarrestar de cada estudiante.

<!--·         Uso de material didáctico concreto que puedan palpar los estudiantes.

<!--·         Coordinación de parte del profesor de IE con el de Educación Especial.

<!--·         Valores y actitudes que fomenten autoestima y autonomía.

V Heurística

(Por moyivo de espacio la V heurìstica la elaboré en este formato)

Pregunta Central:

¿Cómo desarrollar procesos educativos que garanticen una efectiva integración de las TIC en las lecciones de IE, con los estudiantes de NEE?

Teoría conceptual:

Teorías:

• Inteligencias Múltiples

• Atención a la diversidad
• Integración de las TIC

Elementos:

• Objetivos para integrar las TIC
• Posibilidades que brindan los recursos informáticos
• Competencias requeridas
• Característica de la población con NEE

Conceptos:

• Temas transversales
• Diversidad
• Adecuación curricular
• NEE
• Técnicas
•  Actividades
•  Estrategias
•  Inteligencia
• Competencias

Metodología

Relación de los conceptos y experiencia personal (conocimientos, transformaciones y registros)

En los laboratorios de informática educativa, se atienden estudiantes con NEE, que presentan adecuaciones curriculares de acceso, significativas o no significativas, donde el docente debe integrar los temas transversales y desarrollar estrategias, técnicas y actividades que ayuden al estudiante a fomentar sus inteligencias, con el objetivo de desarrollar diversas competencias necesarias para alcanzar la autonomía, todo esto debe verse reflejado en su planeamiento curricular, documento flexible y adaptable a las necesidades de la población. Además, en su planeamiento, el docente debe incorporar espacios para el uso y la manipulación de las TIC como un recurso de apoyo y no caer en la simple educación asistida por computadora.

Reflexión

En la realidad cotidiana de aula, encontramos mucha diversidad en cuanto a características, necesidades, tipos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, lo cual hace que el docente de informática educativa se enfrente a un reto, donde debe procurar que sus estudiantes, mediante diversas estrategias de aprendizaje, logren alcanzar los objetivos esperados y así propiciar competencias para un buen desenvolvimiento en la sociedad.

La informática educativa, tiene a su favor una serie de recursos tecnológicos, que si se utilizan de una forma acertada, podrán ser un detonante en el reforzamiento de estas competencias y habilidades, sin embargo, no basta con poseer recursos tecnológicos, si el docente no está completamente comprometido con su labor y sienta un verdadero interés por ayudar a sus estudiantes.

Por otro lado, la planificación curricular debe ser flexible e incorporar los temas transversales con el fin de lograr la formación del ciudadano que se pretende alcanzar.

Por último, debemos propiciar un cambio de mentalidad en la población costarricense, en donde se incorporen de forma activa y no discriminativa a la población que presenta más necesidades, debemos brindar las mismas posibilidades de acceso a la información y comunicación que todos tenemos.

Tema 5: El proyecto curricular en la Informática educativa

La educación es la transmisora de la cultura y una de las principales fortalecedoras de la sociedad de una nación, es por tanto que no ha quedado atrás en el uso de los recursos  tecnológicos y ha abierto las puertas a las lecciones de Informática educativa, en donde el diseño y la planificación curricular, el papel del docente y las técnicas que se utilicen para incorporar al currículum, los recursos o medios tecnológicos, son de suma importancia para lograr el éxito.

Es por tanto que en este capítulo, se tratan temas como planificación curricular; proyectos de Informática educativa, el planeamiento didáctico, entre otros.

Busque un sinónimo que sirva para denominar cada componente propuesto por Perkins.

 ·         Niveles de comprensión: Etapas comprensivas.

·        Lenguajes del pensamiento: Lenguajes comunicativos.

·         Pasiones intelectuales: Sentimientos.

·        Imágenes mentales integradoras: Integración simbólica.

·         Aprender a aprender: Autoaprendizaje.

·         Enseñar a transferir: Aplicación de conocimiento.

Dé ejemplos de cómo la informática educativa puede ser utilizada en el desarrollo del metacurrículum, a través de cada componente.

Niveles de comprensión: utilizando lenguajes de programación, ya que por diferentes caminos se puede llegar a una misma solución, promueve la resolución de problemas.

Lenguajes de pensamiento: el uso de multimedios, como software educativos, los cuales mediante la integración de diversos medios brinda la posibilidad de comunicación en diferentes formatos: texto, audio, imágenes, entre otros.

Pasiones intelectuales: la motivación y curiosidad en el uso de recursos tecnológicos, favorecen la adquisición o reforzamiento de los conocimientos.

Imágenes integradoras: la simbología de los programas como office, por ejemplo, en el uso de los diferentes iconos nos evocan diferentes acciones, así un disquete nos refiere a guardar, una hoja en blanco a un documento nuevo, entre otros muchos ejemplos que se pueden mencionar.

Aprender a aprender: en la exploración de diferentes programas, el “error” como generador del conocimiento, lenguajes de programación, por ejemplo.

Enseñar a transferir: el uso y manejo de programas evidenciado en la aplicación en las labores cotidianas.

Reflexione sobre su actividad práctica y determine dos temáticas susceptibles de investigar mediante la metodología de la investigación – acción, una sobre innovación y otra sobre un aspecto educativo que le preocupe.

Innovación: fomentar las características que posee Internet para atraer a los adolescentes, en las lecciones regulares.

Aspecto educativo: la pérdida de lecciones de informática educativa en los colegios públicos en costa Rica.

Elabore una lista de recomendaciones para elaborar un plan de acción y mejoramiento curricular sobre el proceso para alcanzar las temáticas definidas.

 1.       Realizar un diagnóstico de la situación.

2.       Definir claramente el problema.

3.       Definir las causas  o variantes del problema.

4.       Definir el espacio educativo en donde se manifiesta el problema.

5.       Definir la solución que se requiere alcanzar.

6.       Definir posibles alternativas para solucionar el problema.

7.       Definir las estrategias y actividades que se requieren hacer.

8.       Identificar los involucrados y la factibilidad para la ejecución.

Elabore un esquema resumen que recopile los componentes del proceso de programación y el uso de medios en cada uno de ellos.

Reflexión

Lamentablemente en nuestro país encontraos muchos docentes que realizan su planeamiento como mero requisito institucional y no lo toma como instrumento de análisis en el proceso educativo. El planeamiento curricular involucra muchos aspectos relevantes para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje y si en este contemplamos el contexto, el uso de recursos tecnológicos y las estrategias pertinentes, los estudiantes podrán llegar al aprendizaje significativo y al desarrollo de competencias para la vida.

                              Tema 4:

La informática educativa y sus aplicaciones en el currículum 

Como bien sabemos, la informática educativa es un medio para propiciar el mejoramiento de las generaciones, al prepararlos en diferentes competencias que le ayudaran a enfrentarse con éxito en la actual sociedad. Es por eso que este capítulo nos da un panorama de la Informática Educativa partiendo del estudio de su origen y desarrollo, para comprender su vinculación con el currículum, además se analizaran los aspectos negativos o inhibitorios que ha enfrentado la IE. 

En las siguientes líneas anote cómo define usted Informática Educativa: 

Es un campo de la educación en donde se aplica la tecnología computacional como medio para alcanzar el conocimiento y generar nuevas formas de enseñanza – aprendizaje. 

A partir de la lectura de las clasificaciones o categorizaciones elaboradas por Reggini, Galvis, Sancho y Sánchez, en relación con las aplicaciones de la Informática a la Educación, complete el siguiente cuadro resumen. 

 ¿Cuáles serían los factores a considerar para seleccionar una u otra modalidad de aplicación de la Informática educativa en el contexto costarricense? 

ü      Los fines de la educación.

ü      El ciudadano que se desea formar.

ü      Las necesidades de la sociedad costarricense.

ü      El desarrollo tecnológico de nuestro país.

ü      La inversión que se de sea hacer para alcanzar a formar el ciudadano que se pretende.

ü      El acceso a la tecnología.

ü      Los estándares de desempeño nacionales e internacionales, es decir, las competencias que se requieren para que el ciudadano se desenvuelva con éxito en la sociedad.    Entre otros. 

¿Cuáles estrategias deberían ponerse en práctica para integrar la Informática educativa en el currículum nacional?

 ü      Conocer muy bien el por qué y el para qué de las lecciones de informática.

ü      Contar con un prosupuesto no solo para ampliar el programa de informática a otros centros educativos que no poseen laboratorio, sino también para reparar o cambiar los laboratorios que lo requieren.

ü      Fomentar la cultura tecnológica, como recurso importante para el desarrollo del país.

ü      Relacionar las herramientas computaciones con el contexto de los estudiantes de cada región del país.

ü      Promoviendo los recursos tecnológicos como medio para alcanzar … destrezas, habilidades, etc, y no como fines en si mismos.

ü      Promover formas económicas para adquirir el recurso, con el fin de que la mayor parte de la población pueda tener acceso a los diferentes medios tecnológicos, ya sea comprados o alquilados.  

¿Tiene conocimiento de alguna otra experiencia educativa para introducir la Informática educativa? ¿En qué consiste? 

Las escuelas multigrado, tienen computadoras en el aula, donde el estudiante puede tener acceso en el momento en que lo necesite y no solo en el espacio destinado a las lecciones de informática. Existen algunas instituciones que cuentan con una computadora en cada aula, como apoyo para presentar de forma diferente las temáticas curriculares. En varias instituciones denominadas experimentales, cuentan con diferentes laboratorios, uno de ellos para la enseñanza del inglés, donde utilizan los recursos para reforzar los conocimientos en esta área.  

Reflexión personal 

La informática educativa es un campo relativamente nuevo y en constante construcción, los avances tecnológicos y las propuestas curriculares deben estar en estrecha relación, la educación debe propiciar la formación de seres humanos competentes para desenvolverse en la sociedad, por tanto el diseño curricular en la Informática educativa debe de propiciar en el individuo las destrezas y habilidades necesarias y requeridas por la sociedad. Las prácticas educativas deben estar en constante valoración con el fin de recoger insumos que nos conduzcan al mejoramiento de las lecciones de IE.

Tema III:

La informática educativa en el contexto de la Tecnología educativa y el currículum 

El capítulo III nos brinda una noción de la importancia de la Informática educativa en el campo curricular, de la Tecnología educativa y de la Educación tecnológica. Y sobre los apoyos que brinda al quehacer docente y pon ende al currículo.  

Se considera a los medios y la tecnología educativa como instrumentos o herramientas facilitadotas de la apropiación del conocimiento, y del aprendizaje significativo.  

Propuesta de contenidos que se deberían considerar en un currículum para Informática Educativa: 

Procedimientos:

• Exploración de diferentes programas y dispositivos.
• Preparación para el trabajo y estudios superiores.
• Integración de diferentes medios en el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Actividades lúdicas para el desarrollo de destrezas y otras habilidades. 

Conceptos:

• Uso y manipulación de la computadora y software.
• Aplicabilidad de distintos software a la vida cotidiana.
• Manipulación de la información.
• Respeto por los derechos de autor. 

Valores y actitudes:

• Trabajo colaborativo.
• Respeto.
• Resolución de conflictos.
• Creatividad.
• Proactividad.
• Apertura al cambio. 

¿Qué le sugiere el análisis de estas ideas? 

Los medios son un rico recurso para el aprendizaje, se deben utilizar en la ecuación para presentar los conocimientos de forma diferentes y atractiva, pero hay que tener cuidado en la forma de emplearlos, no hay que utilizarlos por utilizarlos, sino con un objetivo específico y de la forma más idea que garantice la adquisición de conocimientos. 

Ejemplos: 

1. Para tratar un tema, por ejemplo: la historia de la computadora, sería más atractivo e interesante usar un video sobre la temática.
2. Utilizar los programas de noticias para hablar sobre diversas problemáticas de actualidad.
3. El profesor puede asignar como tarea ver algún programa televisivo y luego comentar en la clase sobre el mismo.
4. Utilizar las cámaras de video o fotográficas para captar imágenes sobre diversas temáticas curriculares: animales, reinos biológicos, contaminación, entre otros.
5. Utilizando diversos software, los estudiantes pueden desarrollar destrezas y fomentar capacidades, por ejemplo: programas para editar y confeccionar imágenes o dibujos.
6. El uso adecuado de Internet hace que el estudiante logre encontrar la información requerida y con una buena mediación, hacer un uso inteligente de esta.
7. El uso de lenguajes de programación fomenta el desarrollo del pensamiento lógico – matemático.

 ¿Ha notado que prevalece una perspectiva del uso de los medios en educación, partiendo de una concepción no sólo curricular sino también didáctica? 

Si, ya que la didáctica es la forma de aplicar el currículo y en ciertos casos, los docentes utilizan diversos medios como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo, no explotan el recurso, quizás por falta de conocimiento y por miedo a las tecnologías. Considero que los extremos no son adecuados, debe haber un equilibrio en el uso de estos recursos en el contexto educativo. 

¿Qué otras afirmaciones en torno al tema agregaría usted?

• Debemos aprender a vivir con la tecnología.
• La tecnología no es la respuesta a todo.
• Debemos tener apertura al cambio.
• Existe una necesidad por capacitarnos en el uso de las tecnologías, no significa que somos más inteligentes porque tenemos recursos tecnológicos, la inteligencia radica en la aplicabilidad que le demos a ella. 

Según su percepción, ¿qué otras interrogantes se plantea? 

¿Cuáles son los efectos que producen los medios y recursos tecnológicos al utilizarlos con los estudiantes de NEE?

¿Puede el uso de los medios incorporados al currículum garantizar el desarrollo de la sociedad, o simplemente nos permite no estar al margen de la globalización? 

Ahora bien, ¿cómo dar respuestas a estas interrogantes? 

Poniendo atención a nuestras prácticas, reflexionando sobre ellas y probando nuevas opciones, innovando en nuestros laboratorios. 

Reflexión personal

Sin duda la educación es un campo complejo donde intervienen muchos factores, en donde el uso de medios y recursos tecnológicos puede brindar grandes aportes en el desarrollo de competencias para la vida, sin embargo esto no depende de su uso, sino de la forma de emplearlos y del estar conscientes del por qué y para qué utilizarlos y llevarlos al contexto educativo.

¿Qué ideas le genera la fundamentación filosófica en relación con la conceptualización del ser humano?

La filosofía influye en el currículum en lo que se considera pertinente para la formación del ser humano en cuanto al tipo de hombre que se desea formar. El ser humano se toma como totalidad unitaria, un ser inacabado, es un ser para la acción, un ser en proceso, con una realidad personal y en la autoconciencia de su propia individualidad limitada, que percibe su realidad en la soledad de su acción. 

¿Cuál es su opinión respecto a la relación entre los fines señalados en la Ley Fundamental de Educación y la concepción de hombre que se debe establecer en la actualidad? 

 Considero que la ley se debe ampliar, ya que no solo se debe contribuir al desenvolvimiento de la personalidad, sino al desarrollo de capacidades, destrezas y competencias que ayude al ciudadano a competir de forma eficiente y eficaz, en la sociedad. También se debe explicitar el respeto y conservación del ambiente, así como estimular el trabajo colaborativo. 

Desde su perspectiva, ¿su actuar como docente contribuye para el alcance de los fines de la educación planteados en la Ley Fundamental de Educación?, ¿Por qué? 

 Considero que si, porque en mi labor, bueno al menos cuando estaba directamente relacionada con los estudiantes, desarrollaba actividades para fomentar los valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad, entre otros; además para poner en práctica el pensamiento crítico, desenvolvimiento personal, conciencia de deberes y derechos, etc. 

¿Qué se debe enseñar en un programa de Informática Educativa? 

 Se debe enseñar como mínimo, el manejo básico de la computadora y sus periféricos, las herramientas tecnológicas necesarias y su aplicabilidad en la vida cotidiana, no es enseñar una herramienta por enseñarla, sino hacerle ver al estudiante que son recursos muy prácticos y útiles en nuestro contexto. Es decir, fomentar las competencias tecnológicas, los valores y el trabajo en equipo.  

¿Qué opina usted al respecto de lo planteado en esta sección? 

 La familia es la que inicia y refuerza el proceso de aprendizaje del individuo. La escuela es una de las encargadas de la socialización de las personas y de su incorporación en la sociedad, es el puente de transmisión de la cultura de una sociedad. 

A manera de ejercicio reflexiones acerca de la interdisciplinariedad necesaria para el desarrollo de software educativo, y elabore su diagrama.    

                         Ver Album de Fotos. Foto1

Seleccione tres interrogantes de las planteadas por Colmes. Anótelas.

1. ¿De qué forma el poder configura el discurso?
2. ¿De quiénes son los intereses que se protegen y de quiénes los que se excluyen?
3. ¿Quién participa con autoridad en el discurso, quién escucha y quién es excluido?

Analice la experiencia curricular, en el campo de la informática educativa costarricense, desde la organización privada o estatal; para eso tome en cuenta las interrogantes seleccionadas previamente.

 La propuesta curricular en IE a nivel privado, generalmente la elaboran los encargados de dirigir la institución, según el mercado que quieren atraer (más estudiantes es sinónimo de más dinero), es decir se protegen los intereses de la institución, se promueve el uso de máquinas y paquetes de office y no se profundiza en el fomento del pensamiento crítico o lógico-matemático. Los estudiantes, en la mayoría de las instituciones no tienen ninguna participación en la elaboración del currículum. 

 Esquema resumen para cada Fundamento del Currículum:

Ver resúmenes en la sección de fotos: Esquemas.

¿Qué restricción puede presentarse en la Informática Educativa respecto a cada una de las condiciones estudiadas? (análisis del discurso, representación del currículo y la relación entre currículum y didáctica)¿Cómo resolver o solventar tal restricción?